Situação de aprendizagem com o texto "PAUSA"

SEQUÊNCIA DIDÁTICA DO TEXTO "PAUSA" DE MOACYR SCLIAR

Situação de aprendizagem : Conto com o texto "Pausa"de Moacyr Scliar

Público alvo: 9º ano

Tempo previsto : 10 a 12 aulas.

Conteúdos e temas: Traços característicos do conto; competências e habilidades para a leitura.

Competências e habilidades: Explorar, desenvolver e ampliar as capacidades de leitura e interpretação.

Estratégias: Trabalho com diversas mídias, apresentação de imagens, poemas, músicas etc.

Recursos: Textos escritos com slides; vídeos, poemas, internet.

Avaliação: Produção coletiva de um conto a partir da escolha de uma situação estranha ao convívio social.

Fazer um retrato falado e/ou escrito (produção coletiva) do protagonista a partir da leitura e interpretação textual.

PRÉ LEITURA

-Competências: Levantamento do conhecimento prévio sobre o assunto, expectativas em  função do autor e instituição responsável pela publicação, antecipação do tema ou ideia principal  a partir  dos elementos para textuais e a partir do exame de imagens ou de saliências gráficas.

1-O título do texto é “Pausa”. Como este título se relaciona ao cotidiano escolar? Em que outros momentos,(contextos sociais) é necessário também fazer uma pausa?

2-Quais assuntos são tratados neste blog? Que gêneros textuais são lá veiculados?
3- Qual é a marca literária predominante dos textos apresentados no blog? Há a biografia dos autores?Possibilitar aos alunos uma visita ao blog em que foi publicado o texto.

4- A partir da visita ao blog e da discussão acerca do título, o que se espera encontrar no texto, sobre o que ele falará?

5- Quais sinais gráficos representam “pausa” no texto?

DURANTE A LEITURA

-Competências: Construção do sentido global do texto, confirmação ou retificação das antecipações ou expectativas de sentido criadas antes ou durante a leitura, identificação das pistas linguísticas responsáveis pela continuidade temática e/ou progressão temática, localização ou construção do tema  ou ideia principal.

6- O que sugere ao leitor essas duas identificações adotadas pelo protagonista?

7- Neste texto, em que momento(s) o protagonista faz uma pausa?

8- O personagem principal é tratado por dois nomes diferentes. Quais são eles e em que ocasiões surgem?

9- Elabore um esquema identificando os seguintes elementos da narrativa:
- personagens:
- tempo (cronológico/psicológico):
- espaço:
- enredo:
- foco narrativo:

10- Identifique no texto trechos que expressam comportamentos e outras pistas superficiais reveladoras de como seria o relacionamento de Samuel com a esposa:

                                                               DEPOIS DA LEITURA

Competências: Localização, em função da finalidade da leitura e do registro para melhor compreensão, construção da síntese semântica do texto e avaliação crítica do texto.

11-Em “embora jovem, tinha a fronte calva... O conjunto era uma máscara escura.” Como você caracterizaria Samuel?

12-Que outro título, breve e simples, você daria ao texto? Explique com base na história que você leu.

Eliana de Lourdes Campêlo